Отчет о проведенных мероприятиях в рамках акции

«Я – ребёнок, и я имею право…»

Мы на свет родились, чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть, чтобы вместе дружить.

Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,

Чтоб исполнились в жизни все наши мечты!

Цель: создание условий для формирования у детей представлений о правах ребенка.

Задачи:

- формирование у детей понятийного аппарата то теме «Права ребенка»;

- систематизация практического опыта у детей по правовому воспитанию;

- знакомство детей с основными положениями «Конвенции о правах ребенка» средствами игровой деятельности;

- развитие правового мировоззрения и коммуникативных навыков у детей;

- развитие коммуникативной и социальной компетентности, в том числе информационно-социальной компетентности;

 - развитие положительного отношения ребенка к себе и другим людям.

Многим взрослым трудно понять и принять, что ребенок – равноправный с ними человек, имеющий право на собственные поступки и мнение. Его право, как и право любого человека, нужно уважать и не нарушать.

Именно воспитатели вносят с первых лет жизни в сознании детей образ мира, дружбы, сотрудничество, терпимости, доброты, закладывая фундамент нового, миролюбивого и сознательного поколения – людей будущего. В настоящее время возрос интерес к правовому воспитанию и в дошкольном возрасте. Нужно сформировать у ребенка представление о самом себе, о его правах и обязанностях и необходимо не только сообщать ему эти знания, но и формировать оценочные отношения к социальным явлениям, фактам событиям, научить применять полученные знания в разнообразных формах собственной деятельности дошкольника.

 Фото отчет осеннего праздника «Осеннего КВН»

Заглянул сегодня праздник в каждый дом, 

Потому что бродит осень за окном. 

Заглянул осенний КВН в детский сад, 

Чтоб порадовать ребят!

Цель: Уметь использовать знания об осенних явлениях в решении конкурсных задач.

Задачи:

1.обучающие:

Ø расширять знания об осенних явлениях;

Ø сформировать представления детей об изменениях в окружающем мире осенью;

Ø Грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения;

2. развивающие:

Ø развивать творческие способности детей;

Ø развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление);

Ø развивать певческие навыки и навыки выполнения музыкально-ритмических движений;

3. воспитательные:

Ø воспитание любознательности, любви к родному краю, природе;

Ø воспитание бережного и ответственного отношения к природе;

Ø воспитание навыков работы в команде, умений находить компромиссные решения.

Ø действовать сообща с товарищами.

Традиционно, в октябре, в нашем детском саду проводится праздник осени. Так 27 октября прошел утренник под названием «Осенний КВН».

    Праздник в детском саду – это всегда звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Мероприятие получилось ярким, веселым, увлекательным.

    Наш КВН удался на славу дети показали свои знания для нашей гостьи Осени. Дети были настоящими знатоками.

 

Тема недели: «Животный мир»

 

Программное содержание:

1.       Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

2.       Знакомство с климатическими условиями разных материков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других странах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи.

3.       Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отличиях диких и домашних животных.

4.       Воспитание бережного отношения к природе. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами.

5.       Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

В целях реализации программного содержания темы мы с детьми провели:

          Беседу «Животные юга и севера». Закреплять знания детей о диких животных разных климатических зон (юга и севера), их характерных особенностях, расширять знания детей о зависимости внешнего вида, повадок, особенностей жизнедеятельности (питания, размножения) от среды обитания животного, расширять знания детей о «Красной книге», представления об охране животных человеком и государством.

Беседу о животном мире Южного Урала. Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, обитающих на Урале. Уточнить знания детей о животных Урала, занесенных в Красную книгу».

Рисование "Животные Урала", "Динозавры и динозаврики". Вызвать интерес к созданию образа древнего мира различными изобразительными средствами, учить изображать динозавров, передавая их отличительные особенности.

Аппликация «Чудо-Африка». Учить составлять сюжетную композицию. Вырезать из сложенной бумаги для получения одинаковых деталей. Развивать композиционные умения, чувство пропорций, соотношения величины.

 

Родительского собрания

«Скоро в школу» подготовительная группа.

 

Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Повестка дня:

1.       Выступление заведующей Кудымовой Н. В.

2.       О роли родителей в подготовке детей к школе.

3.       Возрастные особенности детей 6-7 лет

4.       Организационные вопросы.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Возрастные особенности детей 6-7 лет»

                                                                                           Подготовила: Рындина Г. В..

Ведущая потребность — общение.

Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра

Ведущая функция — воображение.

 

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА:

v  Проявление произвольности всех психических процессов. Но не сформирована учебная деятельность школьного типа.

v  Переход к младшему школьному возрасту.

v  Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье, демонстратив­ное поведение).

v  Повышенная чувствительность.

v  Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого. От­ношение к взрослому как к единственному источнику достоверно­го знания.

v  Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное мышление.

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ:

1.    Способствовать формированию учебно-познавательного мотива.

2.    Способствовать развитию мышления.

3.    Формировать произвольность всех психических процессов.

4.    Способствовать удержанию внутренней позиции ученика.

5.    Способствовать формированию коммуникативных навыков со­трудничества в общении со сверстником.

6.    Способствовать формированию самосознания и адекватной само­оценки.

7.    Способствовать формированию внутреннего плана действий че­рез интериоризацию структуры деятельности.

8.    Продолжать формировать этические представления.

 

Новообразования:

1.        Внутренний план действий.

2.        Произвольность всех психических процессов.

3.        Возникновение соподчинения мотивов.

4.        Самосознание. Обобщенное и внеситуативное отношение к себе.

5.        Возникновение первой целостной картины мира.

6.        Появление учебно-познавательного мотива.

 

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

(КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ)

 

Мотивационная готовность к школе

Сформированность устойчивого познавательного, эмоционального и социального мотивов.

 

Память

Зрительная образная: объем — 7-8 предметов.

Слуховая образная: объем — 7 звуков.

Слуховая вербальная: объем — 7-8 слов.

Тактильная: объем — 7 предметов.

 

Внимание

Объем — 7-8 предметов.

Устойчивость — 25-30 минут.

Концентрация: нахождение известного изображения, имеющего до 5 мелких деталей, при высокой плотности штриховки.

Умение видеть двойственные изображения.

 

Воображение

Творческое (изменение сюжета сказки, сочинение своей сказки с ис­пользованием персонажей, придуманных самим ребенком, преобразова­ние одного предмета в другой в процессе манипуляции с различными материалами, придумывание различных игровых сюжетов).

 

Развитие интеллектуальной сферы

Анализ

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение находить решение проблемных ситуаций.

Умение формулировать позиции различных персонажей в литератур­ном произведении.

Умение выстраивать аргументацию к своей позиции с учетом контрар­гументов.

Выполнение заданий: «найди девятое», «логические цепочки» по трем и более признакам.

Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез       _          * ,

Из 9 частей без образца и из 12 частей — со зрительной опорой на об­разец.

 

Фото отчет «День знаний»

С днем знаний садик поздравляет

Всех педагогов, дошколят!

Ведь в путешествие большое

Отправится здесь каждый рад!

В мир дружбы, книг, улыбок, сказки

Добра, успехов, красоты!

 

Быстро пролетело лето, и мы вновь встречаемся в стенах любимого детского сада на празднике – День знаний. Самым главным и веселым мероприятием дня стали экскурсии по экологической тропе.

Цель проведения мероприятия: создание праздничной атмосферы, настроить детей на радость от общения друг с другом, на радость от совместной деятельности; активизация активности детей.

 

Дидактическая игра «Весёлая рыбалка»

для детей дошкольного возраста (4-7 лет).

Коррекционные задачи: автоматизировать поставленные звуки.

Формировать фонетико-фонематические представления и слоговую структуру слова.

Развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь.

Стимулировать развитие психических и познавательных процессов.

Поддерживать эмоционально-положительный комфорт.

Способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков.

Описание игры: данная игра состоит из набора рыбок с картинками, в названии которых включены слова со звуками С, Сь, З, Зь, Ц, Ч, Щ , Ш, Ж, Л, Ль, Р, Рь; “аквариума”,2 удочек,2 ведёрок, каталог картинок. Количество игроков: 2-4 человека. Данная игра может быть использована как на индивидуальной, так и на подгрупповой, фронтальной коррекционной деятельности(как элемент). Можно использовать рыбки с картинками как с одной группой звуков, так и разные.

Руководство игрой:

Коррекционная задача: автоматизировать поставленные звуки ( в слове, предложении (чистоговорке).

Скажи правильно.

Каждый ребенок берёт удочку и начинает “рыбачить”. Ловит рыбку с картинкой, называет её, правильно произнося поставленный звук в слове. .За каждое правильно выполненное задание кладёт рыбку в своё ведёрко. Далее, он передаёт ход следующему игроку.

Скажи чистоговорку.

Каждый ребенок берёт удочку и начинает “рыбачить”. Ловит рыбку с картинкой, называет её, правильно произнося поставленный звук в слове. Затем повторяет за логопедом чистоговорку. За каждое правильно выполненное задание кладёт рыбку в своё ведёрко. Далее, он передаёт ход следующему игроку.

 

Опыты для детей в домашних условиях.

Ничто не обеспечивает такую доступность и наглядность информации, как испытательные опыты и эксперименты: для детей это реальная возможность увидеть работу законов физики, понять суть природных явлений, узнать о безостановочно протекающих вокруг нас химических процессах.

В этом разделе мы подобрали для вас простые, эффектные и невероятно интересные эксперименты для детей, которые не требуют ни специальной подготовки, ни сложного оборудования.

Крышка из бумаги

Нам понадобится:

1.    стакан

2.    вода

3.    бумага

Опыт: Вырезаем квадрат из бумаги, кладем его на стакан и аккуратно переворачиваем. Бумага прилипла к стакану, как намагниченная, и вода не выливается. Чудеса!

Разоблачение: Когда мы накрываем стакан с водой листком бумаги и переворачиваем, то на лист с одной стороны давит вода, а с другой стороны (с самого низу) — воздух. Давление воздуха больше давления воды в стакане, поэтому лист и не падает.

Само надувающийся шарик.

Нам понадобится:

1.    воздушные шарики

2.    пустая бутылка (1 или 1,5 л)

3.    чайная ложка

4.    воронка

5.    лимонная кислота

6.    пищевая сода

Опыт: В бутылку наливаем лимонную кислоту примерно на треть. Через воронку засыпаем в шарик 2-3 ч. л. соды. Надеваем шарик на горлышко бутылки, и он начинает надуваться. Заполненный углекислым газом шарик не сможет подняться вверх. Чтобы воздушный шарик держался у потолка, потираем его о любой синтетический материал, а потом «приклеиваем» к потолку.

Разоблачение: в результате взаимодействия соды и уксуса выделяется углекислый газ, который и наполняет шар. А благодаря статическому электричеству шарик продержится на потолке до 5 часов.

В этом опыте будьте осторожны, соблюдайте правила безопасности в работе с лимонной кислотой.

Зажженная спичка.

Нам понадобятся:

1.    спички

2.    фонарик.

Опыт: Зажгите спичку и держите на расстоянии 10-15 сантиметров от стены. Посветите на спичку фонариком, и увидите, что на стене отражается только ваша рука и сама спичка. Казалось бы, очевидно, но я никогда об этом не задумывался.

Объяснение: Огонь не отбрасывает тени, так как не препятствует прохождению света сквозь себя.

В этом опыте будьте осторожны, соблюдайте правила безопасности с огнем.

Радуга из бумажных полотенец

Вам понадобятся:

1.    пищевые красители

2.    бумажные полотенца

3.    5 стаканов

4.    вода

Поставьте стаканчики в ряд и налейте воду в 1-й, 3-й и 5-й. В 1-й и 5-й капните красный пищевой краситель, в 3-й - желтый, в 5-й - синий. Сложите 4 бумажных полотенца в 4 раза, чтобы получились полоски, а затем согните их пополам. Вставьте концами в разные стаканчики - одно между 1-м и 2-м стаканом, второе между 2-м и 3-м и т. д.

Объяснение: По истечении определенного времени замечаем, что в пустых стаканах появится вода окрашенная. Цвета смешиваются и превращаясь в радугу. Обратите внимание какие получаются цвета при смешивании.

Этот опыт получится у всех! По времени займёт около часа, но это стоит того! Дежурить возле стаканчиков необязательно, можно просто иногда поглядывать за процессом.

А еще можно экспериментировать с цветами и их количеством! Всё зависит от вашей фантазии и фантазии вашего ребёнка.