Опытно-экспериментальная деятельность с детьми.

«Детское экспериментирование

претендует на роль ведущей

деятельности в период

дошкольного развития ребёнка».

Н. Н. Поддьяков.

Экспериментирование в дошкольном возрасте является методом обучения, который позволяет моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях при решении проблемных ситуаций; совершенствует умение анализировать, вычленять проблему, осуществлять поиск её решения, делать выводы и аргументировать их, видеть и понимать взаимосвязи и взаимозависимости окружающего мира. Во время экспериментирования обогащается память ребёнка, активизируются мыслительные процессы, развивается речь. Экспериментирование стимулирует интеллектуальную активность и любознательность ребёнка, в процессе чего основополагающие законы природы выводятся ребёнком самостоятельно, как результат постановки опыта, проведённого наблюдения.

Ожидаемый результат.

Дети: проявляют познавательную активность, проявляют интерес к явлениям неживой природы, к чудесам, скрывающимся в самых обычных предметах, выделяют их качества и свойства, сравнивают, классифицируют, отражают результаты в речи, задают вопросы, принимают активное участие в экспериментировании с различными предметами, воспринимают цель, все действия последовательно, оценивают результат.

Родители: устанавливают дружеские связи с детьми, педагогами, узнают сильные и слабые стороны ребёнка, готовы к помощи и поддержке, ощущают личную сопричастность к образованию своего ребёнка, имеют более высокую, оценку достижений своих детей и гордость за них.

«Здраствуй солнечное лето!»

Пусть вечно ярко солнце светит,

От туч чтоб в небе не следа.

Здоровы чтобы были дети,

Да не касалась их беда.

Ребенок — нежный солнца лучик,

А может, маленький цветок.

Всегда раним и к сердцу ключик

Отыщет не любой знаток.

Конфет больших!

Рассветов золотых!

Успехов в делах любых!

День защиты детей - это не только веселый праздник для самих детей, но и для нас взрослых. Многие из нас помнят то неподдельное чувство истинно детского счастья - начало лета, долгожданных каникул, рисунки мелками на асфальте цветных облаков и домиков. На самом деле это праздник, как напоминание обществу о необходимости защищать права ребенка.

В этом году мы не можем собираться всем детским садом и проводить игры, соревнования все вместе, но праздник мы провели в своей группе.       Дети с удовольствием играли в игры. Всем было очень весело и интересно.

В конце мероприятия был традиционный конкурс рисунков на асфальте.

Вспоминаем Правила Дорожного Движения.

День победы не забыть

День победы не забыть,

Будем помнить, будем чтить.

Это родина моя,

Не гордиться ей нельзя.

Подвиги родной страны,

Веками славить будем мы.

Тема: «День победы»

Никто не забыт.

Никто не забыт и ничто не забыто —

Горящая надпись на глыбе гранита.

Поблекшими листьями ветер играет

И снегом холодным венки засыпает.

Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.

Никто не забыт и ничто не забыто.

(Шамарин А.)

Мы с родителями и детьми подготовили фотографии своих прадедушек и прабабушек.

Янке Михаил.

Ильин Геннадий Акимович. Гвардии лейтенант стрелковой дивизии, помощник начальника штаба.

Лоскутников Владимир.

Губанов Андрей Витальевич. Артиллерийские войска разведчик 1941–1946г.

Люсиков Василий Сергеевич. Танковые войска танкист 1943 – 1945г.

Титова Маргарита.

Саляхов Сайдулла Сайхетдинович. В 1939 г. его призвали в красную армию служил связистом. В 1941 г. возвращению домой помешала война его назначили командиром взвода. Дошел до Берлина. После победы над Германией принял участия в освобождении Дальнего Востока от Японских милитаристов. Там же он вступил в коммунисты. И домой он вернулся в 1947г.

Тажитдинов Артём.

Иванов Петр Васильевич гвардии рядовой, призван 18.07.1941г., служил в штабе 20 гвардейской Криворожской стрелковой дивизии. Погиб 24 марта 1944 г.

Росляков Виктор Николаевич младший лейтенант ушел на фронт из села Альменева Челябинской области. Воевал на Ленинградском фронте.

Батршина София.

Мургазулов Ярмухамед Асылбаевич воевал в блокадном Ленинграде.

Мурзакулов Баймухамед Лукмамедович старший лейтенант, командир ботальёна.

Мурзакулова Назия Лукфиновна служила в мед. сомбате.

Хираметдинов Зубаир Фатхуллович рядовой 3 украинский фронт. Погиб при освобождении Каунаса.

Как узнать что легче воздух или вода?

  Клуб почемучек начинает свою работу. Ребенок растет, и если раньше мы в первую очередь были озабочены тем, как развивать мелкую моторику и речь, то после 4 лет появляются совсем другие приоритеты – теперь мы спешим в интересной форме преподнести ребенку информацию об окружающем мире, о физических свойствах вещей, явлениях и процессах.

Бесспорно, один из лучших способов познакомить ребенка с физическими свойствами вещей – это проведение опытов.

Дети всегда открыты чему-то новому, необычному, интересному! Теперь стать исследователем можно, не выходя из дома, подготовив для опытов самые обычные подручные материалы!

Для начала продолжим знакомить взаимодействие воздуха и воды.

1.       Что легче воздух или вода?

Нам потребуется 2 банки, гуашь, трубочка.

В детском саду дети не раз знакомились с взаимодействием воды и воздуха. Предложите ребенку налить воду в 2 баночки и подкрасить в одной банке воду любимым цветом. Затем взять трубочку и «смешать» воздух с водой. Как это сделать? Все просто – для этого надо будет «вдувать» воздух в банку с водой через трубочку с начало в прозрачную, а затем в цветную воду. Любой ребенок с удовольствием с этим справиться. Но наша задача не только устроить бурю в банке, но и обратить внимание ребенка на то, что дальше происходит с воздухом, попавшим в воду. Как выглядит воздух в воде? (Это пузыри) Остается ли воздух на дне в стакане или поднимается вверх? Почему? Есть ли разница в пузырьках в цветной банке с водой от прозрачной воды? Дайте ребенку возможность самому рассказать, что он видел и сделать вывод. Если затрудняется помочь сделать вывод. Следите за тем чтобы ребенок выдувал воздух не надувая щеки, это упражнение способствует правильному вдоху, через нос и выдоху через рот и развивает работу легких.

Вывод. Воздух поднимается пузырьками вверх, а в цветной воде не видно пузырьков, но видно, как высоко поднимается вода в банке, потому, что он легче воды.

2.     Почему рисунок не намок?

И чтобы закрепить понимание что воздух легче воды проведем еще один опыт.

Нам потребуется ёмкость с водой, 1 банка, гуашь, ватные палочки, фломастеры, пол-листа бумаги.

Предложите ребенку младшего дошкольного возраста нарисовать солнышко, а детям старшего дошкольного возраста написать своё имя и разрисовать свой лист, как он захочет и отправить свои работы в подводное путешествие.  Когда ребенок нарисует предложите свернуть в трубочку и положить в банку (подводный корабль) на дно, чтобы лист упирался в стенки и не скользил вниз. И отправляем в перевернутой банке на дно ёмкости. Обратите внимание ребенка что вода не может подняться вверх и лист бумаги остается сухой. После того как вытащите листок - дайте ребенку удостовериться, что рисунок с подводного плаванья вернулся действительно сухим. Подумайте с ребенком почему рисунок побывав в подводном путешествии остался сухим.

Вывод. Когда мы переворачиваем банку вверх «ногами» и опускаем в воду, воздух не дает воде подобраться к бумаге, вот почему она остается сухой.